U prvih 1000 dana života, mozak deteta se razvija neverovatnom brzinom. To je vreme kada se uspostavljaju milioni sinapsi, a iskustva iz tog perioda ostavljaju duboke i dugoročne posledice. Stres u ovom periodu može oblikovati arhitekturu mozga, naročito utičući na amigdalu – deo mozga koji je odgovoran za detekciju opasnosti i kontrolu emocija. Dok se većina roditelja fokusira na ishranu i fizički razvoj, mnogi ne znaju da su emocionalna sigurnost i ritam svakodnevice jednako važni za pravilan neurološki razvoj.
Tag: slušanje
Kako reagovati na preteranu stimulaciju?
Mi koji se bavimo razvojem dece u ranom uzrastu, večno tvrdimo da je rana stimulacija najvažnija. Ono o čemu se retko govori je šta je sa preteranom stimulacijom i kako prepoznati, reagovati i rešavati situacije kada se ovo desi.
Budite podrška. I sebi i drugima.
Mnogi se svakodnevno suočavaju sa kritikama od strane partnera, kolega, porodice. Još je više onih koji se bore sa kritikama koje samo oni čuju, kritikom njihovog unutrašnjeg bića. Ako ste mu ikada poverovali i dozvolili mu da vas obeshrabri i demotiviše, ovo je priča za vas.
Zvečka, najvažnija igračka detinjstva
Od kada je sveta i veka, zvečka je bila i ostala prva i najvažnija igračka za bebe od rođenja pa tokom cele prve godine života. A i malo duže. Još su stari Grci i Rimljani znali da je zvečka važna kako bi se beba umirila i zaigrala, a u odnosu na status roditelja, bila je krpena, drvena ili srebrna. Čak je i Aristotel tvrdio da dete koje ima zvečku neće razbijati po kući već će se samo igrati. Iz današnje perspektive, status zvečke nije ništa značajno drugačiji. Ipak, nekada ni ne razmišljamo o važnosti ove igračke pa nije loše podsetiti se čemu služi i šta sa njom raditi. I kada.
Učenje kroz pokret
Ljudi nisu evoluirali sedeći. Niti su evoluirali da bi radili sedeći. Iako je svima, oduvek, ovo bilo jasno, već više od veka deca provode sate i sate sedeći u klupi, često bez dozvole da mrdnu tokom časa. Ljudi su živa bića koja se, za razliku od biljaka, kreću i tu potrebu imaju tokom celog života. Ipak, pedagozi širom sveta kao da su u strahu da dozvole pokret na času bojeći se da će se deca previše zaigrati i da će im čas "propasti". A šta ako pokret donosi bolje učenje, pamćenje i razumevanje, veći uspeh i angažovanje dece? Da li bi ste pristali na neke promene u nastavi?
