Gillian Lynne (1926), procenjena je od strane nastavnika u školi kao dete koje ne može da prati nastavu, te je njenoj majci preporučeno da je odvede u ustanovu na lečenje. Nakon susreta sa lekarom, majka je zamoljena da napusti prostoriju u kojoj je ostala sama njena ćerka. Na izlasku iz sobe, doktor je uključio … Continue reading Muzika i problem sa učenjem
Mnoge organizacije širom sveta danas tragaju za načinom kako da muziku stave u centar obrazovanja svakog deteta i kako da muzika bude jezik kojim profesori predaju i koji deca uče. Prvi značajni rezultati objavljeni su nakon istraživanja koje je objavljeno 1993.godine Naime, grupa trogodišnjaka je rešavala prostorni test i deca koja su pre početka bila … Continue reading Muzika kao pomoć pri razvoju prostorne inteligencije
Kada sam ja bila dete, jedva sam čekala veliki odmor da istrčimo napolje i da igramo lastiš ili neku od tada popularnih tapšalica. “Son makaron” je bila jedna od najpopularnijih igara, sa tekstom koji je umeo da varira od škole do škole, i za koji nismo znale šta znači. I da li uopšte nešto … Continue reading Tapšalice
Muzika je jezik. I baš kao i verbalni, oba imaju istu namenu. Oba su oblik izražavanja. Mogu se koristiti kao način da se komunicira sa drugima, ali i sa samim sobom. I muzika i reči vas mogu naterati da se nasmejete ili zaplačete, mogu da vam postave pitanje ali i pruže odgovor. Mogu se obratiti … Continue reading I muzika je jezik
Muzički centar bim bam 